.jpg)
به گزارش روابط عمومی سازمان ترویج مطالعه و نشر جهاددانشگاهی، دکتر سینا فروزش، استاد دانشگاه و مدیر گروه تاریخ جشنواره ملی کتاب سال دانشجویی، با اشاره به شاخص‌های ارزیابی کتاب‌های شرکت‌کننده در جشنواره ملی کتاب سال دانشجویی اظهار کرد: «تمامی شاخص‌های کمی و کیفی در فرم‌های ارزیابی کتاب سال دانشجویی پیش‌بینی و مشخص شده است. جدای از شاخص‌های یادشده، مسئله‌محور بودن، حل مسائل و مشکلات جامعه و کشور، داشتن رویکرد بومی و حکمی در حل مسائل، از عمده‌ترین ممیزه‌هایی است که در ارزیابی‌ها می‌بایستی به آن‌ها توجه داشت.»
ارزیابی آثار از سطح کمی و کیفی بالایی برخوردار است
این داور جشنواره ملی کتاب سال دانشجویی درباره سطح ارزیابی آثار بیان کرد: «ارزیابی‌ها از سطح کمی و کیفی بالایی برخوردار است. استفاده از جدیدترین معیارهای ارزیابی، مشارکت اساتید و اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها در امر ارزیابی کتاب سال دانشجویی، سه مرحله‌ای بودن ارزیابی‌ها، نظارت شورای علمی سازمان ترویج مطالعه و نشر جهاددانشگاهی بر فرآیند ارزیابی‌ها، پاسخگویی به اعتراض احتمالی برخی از شرکت‌کنندگان در جشنواره، از جمله مواردی است که سطح ارزیابی‌ها را ارتقا داده است.»
فروزش در تشریح ویژگی‌های آثار دانشجویی گفت: «مهم‌ترین ویژگی آثار دانشجویی، دانشجویی بودن آن‌هاست. دانشجویی به این معنا که کتاب صرفاً گردآوری داده‌ها و اطلاعات نباشد، بلکه حاصل جهد و تلاش علمی دانشجو باشد و نقد و نظر دانشجوی پژوهشگر در کتاب مشاهده شود.»
مشارکت گسترده‌تر پژوهشگران، زمینه‌ساز ارزیابی دقیق‌تر آثار است
وی با اشاره به نقاط قوت و کاستی‌های جشنواره ملی کتاب سال دانشجویی اظهار کرد: «برپایی جشنواره کتاب سال دانشجویی، آن هم در سطح ملی، ذاتاً و ماهیتاً نقطه قوت است. تنها ضعف این جشنواره عدم مشارکت ملی پژوهشگران است. ای‌کاش تدبیری اندیشیده شود تا آثار و تألیفات همه دانشجویان پژوهشگر به دبیرخانه جشنواره ارسال شوند و مورد ارزیابی قرار گیرند. این‌گونه تحلیل عینی‌تر و علمی‌تری می‌توان راجع به پژوهش‌های دانشجویی داشت.»
نقش بی‌بدیل استادان در خلق آثار فاخر دانشجویی
این استاد دانشگاه درباره نقش استادان راهنما و مشاور در ارتقای کیفیت آثار دانشجویی گفت: «نقش استادان راهنما و مشاور می‌تواند بی‌بدیل و راهگشا باشد. قطعاً و طبعاً پژوهش‌های درجه یک و ممتاز، نتیجه آموزش دقیق و عمیق استادان دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌ها هستند. پژوهش، نتیجه و خروجی آموزش است. هرچه استادان دانشگاه‌ها خودشان را بیشتر وقف امور آموزشی کنند و اصول، معیارها و شیوه‌های پژوهشی نو و مدرن را به دانشجویان بیاموزند، طبیعی است که دانشجویان نیز آثار فاخر خلق خواهند کرد.»
فروزش همچنین درباره نقش جشنواره در حمایت از پژوهشگران دانشجو اظهار کرد: «نقش جشنواره از جنبه تشویق پژوهشگران، دیده شدن آنان و مشاهده حاصل زحماتشان توسط جامعه علمی، بسیار خوشحال‌کننده، امیدبخش و مشوق خواهد بود.»
اطلاع‌رسانی از ظرفیت‌های مختلف، راهکار افزایش مشارکت دانشجویان
سینا فروزش در پایان، درباره راهکارهای افزایش مشارکت دانشجویان در جشنواره ملی کتاب سال دانشجویی پیشنهاد کرد: اطلاع‌رسانی از طریق صداوسیما، اطلاع‌رسانی به روابط عمومی دانشگاه‌های سراسر کشور، دانشگاه آزاد اسلامی، پیام نور و مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی، بهره‌گیری از ظرفیت ناشران برای اطلاع‌رسانی به تمامی نویسندگان و استفاده از اینستاگرام و سایر شبکه‌های اجتماعی می‌تواند به افزایش مشارکت دانشجویان و معرفی گسترده‌تر جشنواره کمک کند.